Education plastique

1^er cycle

2^ème cycle

3^ème cycle

Rencontrer l'artiste dans son atelier, l'inviter à l'école

Observer des oeuvres et en dégager les formes d'expression

	Aller à la rencontre de l'homme, de l'artiste, pour découvrir sa sensibilité, son message, sa vie
	Tirer parti des rencontres esthétiques organisées

Rencontrer des expressions artistiques multiples telles que peinture, modelage, dessin,... pour motiver les enfants à expérimenter ces modes d'expression

Les empreintes, les traces

	Produire des empreintes variées en partant d'éléments divers (végétaux, objets, jeux, matières), les utiliser à des fins décoratives
	Partir d'une empreinte et l'enrichir d'éléments décoratifs
	Créer des empreintes d'impression, des pochoirs

	Relever des empreintes par frottage: napperons, pièces de monnaie, objets structurés
	Percevoir et différencier les formes simples et les formes de la nature, les organiser dans une frise décorative

Percevoir et différencier les formes géométriques ou non, les imprimer sur différents supports: papier, tissu, soie, poterie, en les agençant de manière abstraite ou figurative.

Le dessin

	Développer l'habileté manuelle
	Libérer le pouvoir créatif
	Enrichir les productions picturales en ajoutant des éléments significatifs, en situant les personnages dans un cadre structuré, en marquant dans leur représentation l'éloignement, la proximité.
	Produire plusieurs dessins dans un ordre chronologique pour raconter une histoire, un fait vécu
	Reproduire un dessin à l'aide d'une trame
	Choisir ses outils en fonction des techniques d'exécution (dessin à la bougie, à l'effaceur, au pastel)

	Aborder le dessin géométrique et approcher la représentation des volumes
	Situer un objet dans un espace donné
	Réaliser une suite de dessins pour construire une BD
	Découvrir des effets variés dans l'utilisation du crayon noir

	Ebaucher des perspectives (solides, pavages)
	Dessiner un paysage à l'aide d'un cadre

	Dessiner en approchant le respect des proportions et le rapport entre les éléments pour atteindre une représentation réaliste
	Reproduire des tracés sur des supports différents en utilisant des outils adaptés aux techniques : linogravure, pyrogravure

Les activités graphiques

	Réaliser des tracés variés sur des supports différents
	Choisir les outils adaptés
	Réaliser des compositions ...
	...non figuratives, avec consignes
	...non figuratives, sans consignes
	Reproduire des formes, des silhouettes par dessin, pochage en répétant un sujet, en alternant, en inversant, en jouant sur les couleurs, sur les formes

	Aborder le graphisme en imitant la technique des peintres célèbres (DS: les décrire et les comparer)
	Connaître, situer la vie des peintres dans le temps
	Adapter les outils en fonction des matières, des supports et des techniques
	Réaliser des compositions à partir de diverses techniques

	Travailler le graphisme sur des matériaux divers (bois, pierre,..)
	Créer des motifs à pocher, pratiquer le pochage sur divers matériaux (papier, carton, bois)

	Utiliser des outils tels que compas; équerres,...
	Décorer un meuble, un local, des objets divers

La peinture

	Adapter sa production au format du support
	Composer des couleurs à partir des couleurs primaires, les identifier, les nommer
	Percevoir les couleurs froides, les chaudes et les tons neutres
	Recouvrir uniformément un espace donné au pinceau, au rouleau,...
	Modifier une couleur pour la rendre plus claire, plus foncée
	Classer les nuances selon leur degré de clarté (ordre croissant)
	Découvrir, nommer les nuances de différentes couleurs par association à l'environnement et composer des harmonies monochromes (bleu ciel,...)

	Mélanger des couleurs pour réaliser les couleurs secondaires à partir des primaires
	Identifier les couleurs primaires, secondaires et leurs composantes
	Composer une production en jouant sur les tonalités chaudes, froides, claires, foncées
	Préparer un support qui doit être peint, en tenant compte de la technique choisie, et couvrir uniformément des surfaces
	Composer des harmonies monochromes et polychromes (DS: apprendre à les caractériser)
	Composer une production en jouant sur les nuances (camaïeu)
	Découvrir, nommer les nuances de différentes couleurs par leur nom précis: terre de Sienne, vermillon, magenta,...

	Découvrir différentes techniques de peinture par l'approche de différents artistes (visite de musées, analyse de productions ou d'affiches)
	Expérimenter des techniques
	Peindre "à la manière de..."
	Pénétrer la culture de l'autre au travers de productions artistiques et expérimenter des techniques venant d'ailleurs

Travail de matières diverses

	Choisir ses outils en fonction d'une technique
	Percevoir les aspects différents des matières : papier, carton, tissu, laine, éléments naturels, cellophane,...
	Les utiliser en fonction des évocations souhaitées
	Choisir des outils, des modes d'assemblage en fonction des matières et des techniques d'exécution (pinceaux, colle, agrafeuse,...)
	Mélanger différentes matières dans une même composition
	Diversifier les actions sur les matières pour obtenir des effets différents: froisser, déchirer, enrouler, couper, agrafer, découper, tresser, tisser, crocheter, tricoter, enduire, recouvrir,
	Diversifier les moyens d'assemblage

Pliage, tissage, assemblage

	Augmenter les difficultés dans la réalisation de pliages
	Réaliser des marionnettes en papier mâché
	Transformer des personnages, des objets, des paysages: déformer, fragmenter pou adapter les personnages, le décor au projet de marionnettes

Réaliser des origamis

	Construire des volumes, des cubes, des cylindres,...
	Simplifier, changer les proportions des décors, des personnages pour les adapter au projet

	Créer des volumes en associant différentes matières dans le tissage
	Construire son métier à tisser

	Organiser, transformer, créer en combinant des formes, des couleurs, des matières, des modes d'expression, des techniques d'exécution,- pour réaliser des objets figuratifs ou non.
	Identifier des modes d'expression, des techniques d'exécution (DM/DS)
	Associer des éléments pour créer des volumes
	Créer, organiser un espace - en composant des éléments pour traduire une ambiance (DM/DS)

Réaliser des marionnettes par moulage

Construire des marionnettes à tige, à tringle, à fils

Associer des éléments en fonction d'un thème, d'un style

Modelage, sculpture

	Représenter des personnages, des objets avec des détails caractéristiques
	Construire en volume partir de colombins, de blocs
	Modeler de petits objets décoratifs pour développer la motricité fine

	Sculpter de petits bouts de bois en les polissant et en peignant certaines zones pour en faire une représentation réaliste
	Associer des éléments de papier découpé, de feutrine, de plâtre
	Choisir les outils en fonction d'une technique d'exécution, d'un mode d'expression
	Représenter des personnages, des objets avec des détails caractéristiques

Représenter un corps, un buste, une tête en respectant les proportions